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¿Quiénes somos?

Una organización especializada en gestión de la Ciencia, la Tecnología, la Innovación y la Creación; al alcance de todos.

Identidad estratégica

Somos una organización especializada en la gestión científica, tecnológica, cultural y editorial; que promueve acciones y estrategias interinstitucionales para el fortalecimiento de comunidades de alta calidad.

 

Objetivo estratégico

Fortalecer la cultura científica, tecnológica, cultural y editorial a través de la promoción de prácticas éticas, interdisciplinarias, criticas, colaborativas, cooperativas, plurales e incluyentes de alto impacto

Futuro preferido

Seremos una organización reconocida por la formación de investigadores, la planificación de espacios para la apropiación social del conocimiento; y, por la generación de productos investigativos de alta calidad y prestigio.

Disciplina de Valor

Conocimiento colectivo y colaborativo con adecuada vigilancia ética, metodológica y tecnológica

Tenemos modelo educativo

Fruto de la interacción profesional, la diversidad de discursos, los múltiples espacios de discusión académica y de los importantes aportes epistemológicos sistematizados, nace el modelo educativo de Iniciación científica que articula elementos internacionales relevantes para la gestión de la investigación acogiendo elementos tales como:

  • Modelo Indicadores de Desempeño de la Educación Superior – MIDE;

 

  • Las preguntas orientadoras del Sistema Colombiano para el aseguramiento de la calidad en la Educación Superior (Condiciones registro calificado); y,

 

  • Los lineamientos para CTeI+C de MinCiencias;

 

que aunados a los intereses superiores de la educación y del desarrollo personal de los sujetos permitieron encontrar tres ejes de acción para la construcción social del conocimiento científico, los cuales hemos desarrollado en el libro: Daza-Orozco (2019) Iniciación científica; conceptualización, metodologías y buenas prácticas; y que a continuación compartimos:

Redes de saberes y representaciones que construyen los sujetos. Estos sistemas cognitivos -como son usualmente teorizados- pueden resultar de las interacciones socioculturales y las constituciones ideológicas de los individuos a través de la experiencia e inmersión en los diferentes ámbitos de la cotidianeidad (familia, escuela, sociedad).

 

Este anclaje se ubica en los dominios formativos del “saber conocer” y se consolida en el modelo
CAP como un alcance pragmático del orden de lo pedagógico.

Comportamientos y (pre)disposiciones emotivas de los seres humanos hacia diversos fenómenos o situaciones basados en aprehensiones de la realidad, elecciones axiológicas y estímulos motivacionales.

Este anclaje se ubica en los dominios formativos del “saber ser” y se consolida en el modelo CAP
como un alcance pragmático del orden de lo comunicativo-expresivo.

Habilidades o competencias de los sujetos y su directa convergencia a la aplicación de los dos componentes anteriores (comportamentales y actitudinales)

Este anclaje se ubica en los dominios formativos del “saber hacer” y se consolida en el modelo CAP como un alcance pragmático del orden de la movilidad social y la diplomacia científica.

Mapa de procesos

Dando coherencia entre la normatividad, el direccionamiento estratégico y el Modelo de gestión de la organización, se establece el mapa de procesos que refleja la transformación de las necesidades o requerimientos de las Instituciones asociadas, Comunidades investigativas, y, Grupos de interés en productos o servicios de calidad, buscando el mejoramiento constante de Iniciación Científica desde la permanente participación de sus integrantes.

La carta de navegación de nuestro mapa de procesos es: