Una organización especializada en gestión de la Ciencia, la Tecnología, la Innovación y la Creación; al alcance de todos.
Fruto de la interacción profesional, la diversidad de discursos, los múltiples espacios de discusión académica y de los importantes aportes epistemológicos sistematizados, nace el modelo educativo de Iniciación científica que articula elementos internacionales relevantes para la gestión de la investigación acogiendo elementos tales como:
que aunados a los intereses superiores de la educación y del desarrollo personal de los sujetos permitieron encontrar tres ejes de acción para la construcción social del conocimiento científico, los cuales hemos desarrollado en el libro: Daza-Orozco (2019) Iniciación científica; conceptualización, metodologías y buenas prácticas; y que a continuación compartimos:
Redes de saberes y representaciones que construyen los sujetos. Estos sistemas cognitivos -como son usualmente teorizados- pueden resultar de las interacciones socioculturales y las constituciones ideológicas de los individuos a través de la experiencia e inmersión en los diferentes ámbitos de la cotidianeidad (familia, escuela, sociedad).
Este anclaje se ubica en los dominios formativos del “saber conocer” y se consolida en el modelo
CAP como un alcance pragmático del orden de lo pedagógico.
Comportamientos y (pre)disposiciones emotivas de los seres humanos hacia diversos fenómenos o situaciones basados en aprehensiones de la realidad, elecciones axiológicas y estímulos motivacionales.
Este anclaje se ubica en los dominios formativos del “saber ser” y se consolida en el modelo CAP
como un alcance pragmático del orden de lo comunicativo-expresivo.
Habilidades o competencias de los sujetos y su directa convergencia a la aplicación de los dos componentes anteriores (comportamentales y actitudinales)
Este anclaje se ubica en los dominios formativos del “saber hacer” y se consolida en el modelo CAP como un alcance pragmático del orden de la movilidad social y la diplomacia científica.
Dando coherencia entre la normatividad, el direccionamiento estratégico y el Modelo de gestión de la organización, se establece el mapa de procesos que refleja la transformación de las necesidades o requerimientos de las Instituciones asociadas, Comunidades investigativas, y, Grupos de interés en productos o servicios de calidad, buscando el mejoramiento constante de Iniciación Científica desde la permanente participación de sus integrantes.
La carta de navegación de nuestro mapa de procesos es:
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